До сих пор речь шла о самопроизвольном, фактически не управляемом преподавателем процессе развития звуковысотного слуха ученика в ходе его занятий фортепианной игрой. Известно, однако, ЧТО данная способность в принципе поддается целенаправленному Педагогическому воздействию и «может быть очень сильно увеличена путем специальных упражнений» (Б. М. Теплов). В арсенале преподавателя-пианиста насчитывается немало приемов и методов, способных дать эффективное улучшение звуковысотного слуха у учащихся различных возрастов. Назовем и систематизируем основные ИЗ них.
1. Воспроизведение голосом в начальный период обучения отдельных звуков, сыгранных педагогом (либо самим учащимся) на Инструменте. Интонирование голосом небольших саммообразных доследований, а также ступеней гармонических интервалов и аккордов, входящих в комплекс тренировочных упражнений начинающего Пианиста. Пропевание коротких мелодических отрывков, заимствованных из прорабатываемого на уроке учебно-педагогического репертуара; транспонирование их в пределах доступного учащемуся диапазона.