Выработка техники, продолжал он «требует много времени, а такое длительное занятие чей то одним может повести к тому, что последнее станет господствовать над всем остальным в сознании человека». Гофман здесь правильно ставит вопрос о нежелательном приоритете технического развития учащегося, когда его общемузыкальное развитие — эстетического сознания и т. д.— отодвигается на второй план. А что такие случаи нередки на практике, хорошо известно опытным преподавателям. «...Техника — средство,— утверждал А. Н. Серов,— когда же она превращается в цель, она становится на степень весьма низменную, на степень фокусничества, скоморашества, плясанья на канате, хождения по проволоке, играния ножами, глотанья шпаг и т. п. доказательств ловкости более или менее рискованной, удивляющей толпу. С искусством истинным тут уже нет ничего общего».