«Так и вы должны делать», наставлял учеников своего класса А. Г. Рубинштейн.
Одним словом, качество работы (в частности учебной), ее характеристике рациональность применяемых в ней приемов и способов достижения цели — все это непосредственно соотносится с процессами Нимрти. В настоящее время можно считать установленным, что эффективность этих процессов прямо пропорциональна активности человека, зависит от осознанности и целенаправленности его трудовых усилий. Применительно к музыкально-исполнительской деятельности положение может быть сформулировано следующим образом: как на фоне высокой художественно-интеллектуальной и эмоциональной активности, при использовании продуманных, содержательных методов работы над музыкальным произведением и происходит трансформация процессов понимания материала в приемы его выучивания наизусть (осознаю, потому и запоминаю).
Итак, обучение музыкальному исполнительству, в ходе которого Происходит всестороннее и достаточно углубленное осознание материала, используют содержательные приемы и способы деятельности,— обучение такого рода уже само по себе (спонтанно) стимулирует процессы музыкальной памяти, благоприятствует их протеканию.