Немаловажный вклад в теорию слухового воспитания и развития учащихся-пианистов был сделан в 20—30-е годы группой немецких музыкантов-педагогов (Б. Циглер, Ф. Шмидт-Маритц, Ф. Ле-бенштейн и др.) - Пожалуй, никогда еще данная проблема не выступала столь явственно на передний план в фортепианно-методических исследованиях, значение ее никогда еще не подчеркивалось столь настоятельно, как у названных авторов. И в этом их бесспорная зас¬луга перед фортепианной педагогикой. Б. Циглер, Ф. Шмидт-Маритц, Ф. Лебенштейн, а также некоторые их соотечественники и коллеги проанализировали ряд кардинальных фортепианно-теоретических и фортепианно-дидактических концепций. Среди вопросов-, интересовавших их,—вопрос о предварительном внутреннеслуховом осознании учащимся-пианистом нотного знака до его реального вопло¬щения на клавиатуре; а также вопрос об органичной взаимосвязи музыкально-слуховых представлений с исполнительской моторикой, т. е. так называемых слухо двигательных связях, и т. д.
В отдельных работах, в частности у Ф.