Аналогичным образом высказываются и многие другие авторитетные специалисты, трактующие уроки клавирной игры как необходимую «предварительную стадию», подготавливающую музыканта-профессионала к его дальнейшей разносторонней деятельности.
Музыкально-воспитательные и образовательные тенденции старинной клавирно-фортепианной педагогики явственно проступают на страницах дошедших до нас трудов, учебно-методических пособий и трактатов, посвященных целиком или частично клавишным инструментам. Наряду с рассмотрением собственно исполнительских вопросов (посадка за инструментом, движения рук, аппликатура и т.д.), во многих из них затрагиваются в том или ином аспекте проблемы музыкальной эстетики, содержатся разного рода сведения из области теории музыки и учения о генерал-басе, даются обстоятельные советы по части импровизации, сочинения и т. д. Таковы работы Дж. Дирута, М. Мерсенна, И. Маттесона, Ф.-Э. Баха, Ф. Марпурга, Г. Лелейна, И. Петри, x. Шубарта и др.
- Достаточно показательны сами заголовки некоторых образцов клавирно-фортепианной методической литературы, издававшейся в xvi—xviii веках в западноевропейских странах и в России.