Последняя все более и более слабеет, функции ее атрофируются; исполнение становится, как говорят педагоги-практики, «сухим», «безжизненным», иными словами, эмоционально обескровленным, механически-моторным по форме и по существу.
Воздействие двигательно-моторных автоматизмов на слуховую функцию, на игровой процесс в целом — объективная закономерность музыкально-исполнительского искусства. (Речь об этом уже шла на предыдущих страницах.) Если, однако, в деятельности высококвалифицированных музыкантов полной мерой используются все преимущества, которые дает играющему прочно выработанный навык, и одновременно умело и тонко нейтрализуются негативные влияния, оказываемые им на слуховое сознание, то в массовой фортепианной педагогике, в частности в педагогических учебных заведениях, приходится сталкиваться с явлениями иного рода. Отрицательные последствия, порожденные чрезмерным давлением двигательно-моторных автоматизмов на слуховую сферу исполнителя, зачастую превышают здесь допустимые нормы.