Опасности «внешней механики», о которых предупреждал К. Мартинсен, принимают более чем тревожные очертания. Сложность проблемы заключается в том, что действие иных объективных закономерностей дополняется и усиливается тут одновременным воздействием (причем весьма неблагоприятным воздействием) ряда моментов субъективного порядка. Последние дают о себе знать как. со стороны многих из обучающихся в фортепианных классах, так и нередко со стороны их учителей. Обратимся поочередно и к тем, и к другим.
Английскому педагогу и исследовательнице Л. Маккиннон принадлежит известное изречение: «...Думать — это как раз и есть то самое, чего средний ученик не хочет делать». Правильность этого высказывания, а оно безусловно правильно, не пострадала бы, если слово «думать» было бы заменено в нем на слово «слушать». Ибо слушать себя, свое собственное исполнение — это действительно то самое, что обычно труднее всего дается учащемуся средних музыкальных способностей. Суть в том, что играть на рояле, отдавшись во власть пальцевых автоматизмов, пребывая как бы в «слуховой полудреме», значительно проще, нежели в условиях постоянного, неослабного слухового напряжения.