Образование и музыка
Определив принципиальные позиции в подходе и трактови категории техники в музыкально-исполнительском искусстве, перейдем далее к вопросам формирования технических умений и навыков у учащихся-пианистов. Речь пойдет о проблемах, с которыми сталкиваются главным образом преподаватели, работающие в системе массового музыкального воспитания и образования, так в системе, одно из центральных мест в которой занимают учебные заведения педагогического профиля (педучилища, пединституте и т. д.).
Одна из важнейших задач, встающих перед преподавателем-пианистом при работе с учеником, не имеющим достаточной игровой практики, — это выработка у него так называемой пространственной точности пальцевого аппарата. Другими словами, выработка у ученика умения безошибочно, чисто и точно попадать пальцами именно на те клавиши, которые обозначены в нотном тексте. Понятно, что успех в достижении этого зависит от того, на сколько уверенно ориентируется учащийся на клавиатуре инструмента, насколько хорошо он знаком с ней. А хорошее знакомство приходит с опытом, с многолетней игровой практикой; ее же, как известно, и недостает чаще всего обучающимся в неспециальных учебных заведениях.
Однако не в одном лишь профессиональном стаже дело; при рациональной методике обучения проблема формирования пространственной точности пальцевого аппарата у учащегося может быть решена, как показывает опыт, вполне успешно.