Сошлемся в качестве иллюстрации на процесс прочитывания незнакомого нотного текста или его разбор . Обращаясь к новому, неизвестному ему материалу, проигрывая его за инструментом, музыкант вынужден в силу обстоятельств напрячь, полностью мобилизовать свои слуховые ресурсы: все ли ноты (их сочетания, комбинации и т. д.) им верно берутся, всё ли из играемого соответствует авторскому тексту? Интенсивность, обостренность слухового контроля тем-то здесь и обусловлены, что чтение (разбор) предлагает игру вне зрительного охвата клавиатуры, т.е. только слух и глаза исполнителя прикованы к нотной записи) «отвечает» за точность воспроизведения текста, корректирует игровой процесс, подтверждает или отрицает правильность полученных на инструменте звукосочетаний. Нагрузка, которая приходится в данной ситуации на музыкальный слух, служит своеобразной, но весьма действенной тренировкой последнего. Не случайно специальные наблюдения показывают, что учащиеся-пианисты, быстро и складно читающие с листа, как правило, обладают хорошо развитым слухом (хотя, конечно, далеко не каждый из неумеющих читать ноты плохо слышит — нельзя сбрасывать со счетов и соответствующий навык, который можно иметь либо не иметь).