4. Музыкальный слух учащегося фортепианного класса естественным образом, во многом спонтанно, «сам по себе», развивается и совершенствуется в условиях соответствующего обучения. В то же время квалифицированный преподаватель-пианист всегда знает эффективные методические приемы и средства, с помощью которых при необходимости он может энергично воздействовать на этот процесс в сторону его интенсификации.
Среди музыкантов-практиков довольно распространено убеждение, согласно которому игра на инструментах с равномерно-темперированным звукорядом (в частности, на фортепиано) не создает должных предпосылок для развития звуковысотного слуха у обучающихся музыке, если вообще не воздвигает известных препон на этом пути. Аргументация обычно такова: пианист оперирует на клавиатуре своего инструмента «готовыми» интонациями, й это подчас притупляет у него различительную звуковысотную чувствительность; в то же время его коллега, исполнитель-струнник 1йлм вокалист) вынужден постоянно отыскивать в ходе музицирования верную (точную) интонацию, что наикратчайшей дорогой ведет его к обострению-утончению чувства высоты звука.