При всей пестроте, стихийности и внешней неоднородности общей картины музыкального воспитания и образования в России конца xviii— первой половины xix столетия, при всем различии видов и форм массового обучения музыке, происходившего, как уже говорилось, и на дому, и в различных государственных общеобразовательных учреждениях, обращает на себя внимание один существенный момент, а именно: широкое, массовое музыкальное воспитание и образование осуществляется главным образом средствами фортепианной педагогики, через обучение фортепианной игре мы русской (равно как и западноевропейской) бытовой музыкальной культуры, характерная тенденция многолетних художественнее просветительских процессов, издавна совершавшихся в недрах общества. Учат молодежь в русских домах и учебных заведениях пению и танцам, популярны гитара, скрипка, виолончель и некоторые другие инструменты, однако практическое ознакомление с фортепиано — как признанное, наиболее распространенное средство музыкально-эстетического развития тысяч и тысяч людей — вне конкуренции.