Не располагая необходимым для этой работы временем, учащиеся порой просто отстранялись от нее, тем более что далеко не всюду и не всегда проверка ее результатов осуществлялась столь же пунктуально и тщательно, как проверка двигательно-технического и исполнительского компонентов учебной программы. На основании изучения архивных источников Н. Любомудрова писала, имея в виду чтение с листа и некоторые другие «прикладные» пианистические умения и навыки, важность которых декларировалась в программах фортепианных классов старых консерваторий: «...О них в различных документах о выпускных экзаменах почти не упоминается... Поэтому можно предположить, что, хотя эти экзаменационные требования и были приняты, их точно не придерживались и они не стали обязательными».
Кардинальные реформы внесло в музыкальное воспитание и образование время, последовавшее за установлением Советской власти. Результатом этих реформ было создание широкой, подлинно демократичной системы музыкального образования, на различных ступенях и уровнях которой осуществляется ныне квалифицированная подготовка как любителей музыки (студии, курсы, кружки, ДМШ, ВМШ и т.д.