Значительно меньше внимания уделялось до сих пор проблемам, связанным с музыкально-воспитательными, образовательными и художественно-просветительскими функциями обучения игре на фортепиано. Между тем у этих проблем — свой исторический и научный генезис. У «развивающей» фортепианной педагогики, у фортепианного музицирования как средства широкого, многостороннего профессионального воспитания и образования обучающихся — свое прошлое, безусловно достопримечательное и поучительное. Самобытно это прошлое в России. Более или менее отчетливо просматриваясь с конца xviii — начала xix века, оно представляет для советской музыкальной педагогики вполне определенный познавательный интерес.
Фортепиано появилось в России в последнюю треть xviii столетий. «Иноземная новинка», как именует его один из журналов тех времен, исключительно быстро получила здесь признание. Подтверждением можетпослужить хотя бы уже тот факт, что с 1810 года Петербург (фабрика Ф. Дидерихса), а несколько позднее и Москва налаживают массовый выпуск инструментов отечественного производства.