Б. Гольденвейзером, Г. Г. Нейгаузом и рядом других известных пианистов).
Этот метод весьма полезен также для развития звуковысотного слуха, в связи с чем он и упоминался ранее среди методических рекомендаций в параграфе «Звуковысотный слух».
Гармоническим слухом называют музыкальный слух в его проявлении по отношению к созвучиям — комплексам звуков различной высоты в их одновременном сочетании. Развитой гармонический слух, как и полифонический,— более высокий, по сравнению с мелодическим слухом, этап общей музыкально-слуховой эволюции учащегося. Нередко развитие гармонического слуха запаздывает во времени. «Гармонический слух в своем развитии может сильно отставать от мелодического слуха»,— отмечал Б. М. Теплов. Действительно, учащиеся могут свободно обращаться с одноголосием, но в то же время испытывать затруднения со слуховой ориентировкой в многоголосии гармонического склада. Это случается довольно часто в практической музыкальной педагогике, особенно на ее начальных ступенях. Примеры очевидной неразвитости гармонического слуха, как то: неспособность отличить консонирующее созвучие от диссонирующего, слуховое «безразличие» в отношении ладовых функций аккордов и обусловливаемых ими музыкальных сопряжений-тяготений, иной раз просто неразборчивость по части гармонически правильных и гармонически неправильных (фальшивых) аккомпанементов,— здесь достаточно многочисленны.