В фортепианную педагогику, на орбиту бытового фортепианного музицирования вовлекаются в эту эпоху все большие контингенты людей. С одной стороны, здесь давала о себе знать усиливающаяся тенденция к демократизации общественного музыкального движения (в принципе характерная для описываемого исторического периода); с другой — немаловажное значение имели также «личностные» свойства и специфические качества нового инструмента, сделавшие его чрезвычайно популярным.
Быстро расширяется сеть профессиональных и полупрофессиональных учебных заведений, распахивающих свои двери перед желающими обучаться игре на фортепиано. Наряду с консерваториями и музыкальными академиями в крупных городах Европы возникает и процветает множество различных школ, училищ, частных музыкальных курсов, пансионов и т. д. В результате очень скоро фортепиано выдвигается на первое место среди остальных музыкальных инструментов, занимает совершенно особое, доминирующее положение среди них.
Начиная с первых десятилетий прошлого века, фортепиано при всем многообразии его ролей, прямых и косвенных «рабочих обязанностей» выполняет, по сути, несколько основных функций.